在育儿过程中，老大没有叛逆期。
因为这个孩子从小就老成，无论是父母还是其他长辈，都把他当做一个小大人来对待。
从来不会把祝承当孩子哄，说话做事总是会考虑祝承的感受。
甚至有些时候，大人们还会和他商量，并听取他的意见。
祝沧还没有确定，但是爷爷已经把他当做祝家的继承人在培养了。
祝承并没有拒绝，在他看来自己并没有确定未来的方向，因此继承家业也是一种可能，他不排斥学习。
虽然大儿子一直都让父母省心，但盛秋有意识地提醒自己和丈夫，不能因为他懂事，就减少该有的关心和关注。
当他们发现自己在其他两个孩子身上花的时间过多，他们就一定会在祝承身上把时长补回来。
大儿子该有的关心一点都不少，他出国留学后，父母每天都要和他沟通。
即使身处异国他乡，父母的关心也从未间断。
祝承虽然成熟，但他并不排斥父母这样的关怀。
他明白会哭的孩子有糖吃，可是当爸爸妈妈在自己没哭的时候也记得给他糖，这是一件令人愉悦的事情。
即使自己再怎么成熟冷静，依然还是爸爸妈妈的孩子。
即使自己长得再高，妈妈还是会悄悄叫他宝宝，因为顾及到孩子的脸面，盛秋只在私底下悄悄地喊。
随着年龄的增长，大家从叫他承承，再到祝承，连爸爸也开始叫他大名的时候，只有妈妈还在和他单独相处时叫他的小名。
祝承知道自己是一个被父母无条件爱着的孩子，就是长大了也一样。
比起没有叛逆期的老大，老二的童年简直就是鸡飞狗跳。
婴儿时期是一个高需求的婴儿，等到长大稍微好一点，又进了幼儿园。
都说孩子见了娘无事哭三场，这孩子除了刚去的第一天有些想家之外，其他时间都还挺活泼的。
不过去幼儿园，那里的幼师却发现他是一个不爱睡午觉的孩子，精力过于旺盛。
上小学时期又是一个话痨，他和谁坐在一起话都很多。
老师不断地给祝盛换同桌，也没能阻止他说话，最后他单独坐一桌。
后来换了一个班主任，察觉他这个话痨的特点之后，给他安排的就是那种特别内向的同学。
久而久之祝盛可以把同学带的话多一点，也算是功德吧。
除了做作业很难之外，其他时间都还好，可到了初中阶段就出现了叛逆期。
这是在养第一个孩子没有遇到的状况，初中时期的他，因为一个观点问题和老师在课堂上争执起来。
最后被叫了家长。
盛秋接电话还很诧异，一般叫家长就是很严重的事情了，但孩子没有和同学打架，平时没有什么严重违纪的现象。
去了之后发现是和老师吵架，仔细问了之后就只是一个问题的不同看法，但是祝盛觉得自己是对的。
其实观点问题各有各的观点，并不必须要各自说服谁。
可是中二时期的祝盛却认为对方是错的，中间老师也说过要终止这个讨论，进行下一环节，但是他还是纠结于这个结果。
可以说这不仅是让老师下不来台，还让其他的同学时间被耽搁。
盛秋没想到孩子会在这个地方出现问题，但其实当孩子看到自己的时候，她就发现对方已经很心虚了，可能是火气降下来后发现自己冲动了。
所以在后面学校将这个情况告知盛秋时，盛秋还没说什么，身后的孩子就已经开始向老师道歉。
和妈妈一起回家的时候，祝盛也是低着头，很低落。
毕竟不管是家里的哪个孩子，都没有严重到需要叫家长的程度。
尤其是祝盛头上还有一个很出色的哥哥，孩子的不安，盛秋也看在眼里。
她没有立刻发作，等吃过饭后去了儿子房间和孩子谈心。
在他们家一般不会打骂或者严厉训诫，所以孩子低着头，大概是知道妈妈只会和自己谈话。
首先针对课堂上的问题，老师说的和他的观点是不同，但是除此之外，还有其他的观点，每个人可能观点都不同。
问他和老师吵架目的在哪里，其次就是老师说停止的时候为什么还继续，同学们难道不上课了？
一条一条问清楚之后，问题也就解决的差不多了。
除此之外，盛秋让他自己在电脑上搜索辩论比赛，让看了一个多小时，另外又让他在社交网络看网友吵架。
看完这两样，上交一份三千字观后感，还有不同情况下的争论，该如何进行或停止，也让他写进去。
让孩子自己感受问题，解决问题。
等丈夫回来之后，盛秋和祝沧说起学校的事情。
虽说这孩子是比较消耗周边人精力，但是总的来说并没有太多出格的事情，是一个精力旺盛的孩子，但不是一个熊孩子。
公共场合祝盛还是很守规矩的，与人相处也很不错，家庭教育是过关的。
经过这次事件，他们说起今后祝盛的发展方向，至今孩子对未来都是迷茫的，尝试了很多东西，也没有什么特别感兴趣的。
其实只要孩子无病无灾，没有梦想或者人生方向也没什么，问题是现在的孩子本身在矛盾挣扎。
盛秋觉得有必要让孩子自己找方向，在假期带着他去各个地方，首先是父母相关的工作。
去舅舅盛泽那里看大学教授的日常，去其他朋友那里体验工作日常。
最后有一天孩子说自己想当宠物医生，并查看了专业和学校。
祝沧和盛秋肯定了他的想法，想做就去尝试，只要有个方向就行。
盛秋并不确定祝盛一定会达成目标，但是有了方向，孩子也就不会只活在自己的世界里。
在祝盛的中二期间，除了和父母相处时变得高冷，其它都还好，算是平稳度过了。