今天早上，马老师的孩子不舒服，她临时请假，没来上班。事发突然，只有领导知道，没来得急通知上第一节课的家长。恰巧第一节课是小宝，姥姥早早的带着他来了，脱掉一层层厚实的外套，穿着单薄的线裤在训练室里到处爬着玩呢。
别的老师已经开始上课，只有他们家还在等马老师。我收拾的慢，进去的晚，老师没来我只能跟主管上课。我刚走到主管旁边，屁股还没落地。
主管盯着我似是想起什么事情来，转头对在她前面站着的小宝姥姥说：“阿姨，忘跟您说了。今天马老师临时有事儿请假，来不了，这节课取消。但是没能及时通知您，既然来了，不如让淑婉给小宝活动活动，也不枉您跑一趟。”
“哦，哦，行！我说呢，怎么今天都半点了马老师还不进来，往常这会儿都做上了。”小宝姥姥恍然大悟，像往常一样面带笑容。
从主管张嘴开始我整个人就处于懵懵的状态，等她们都决定好了，我还没回过神来。
“淑婉，快去铺床单，带着小宝训练吧。”主管看着我一直坐着不动，笑着催促道。我心底里知道她是为我好，想让我赶紧上手接课，给我创造机会。只是没想到这么突然，开始钻牛角尖，觉得她是趁着老师不在故意针对我。脑子里胡思乱想不耽误手上的事情，麻利的找好地方，铺好床单。姥姥掐着小宝的腋下，把他提过来，放倒在床单上。
小宝手里抱着玩具，目不转睛地瞅着我，皱着眉头，小眼神十分严肃。我看着他可爱的小模样，情不自禁地逗他，“哟，今天怎么换老师了？你不是陪我玩的玩伴吗？怎么升级了？”
“是啊，瞧着小眼神，好奇着呢。”姥姥也在旁边打趣他。
我笑笑没说话，开始给小宝做放松训练。跟老师课时，看着老师给小宝放松的手法很重，能用肉眼见到她揉按的肌肉明显的扭曲变形，我一直认为力度一定很大。可等我触到小宝小腿三头肌的那刻，心里霎时产生怀疑，我看到的究竟对不对？
小宝皮肤白皙嫩滑，握在手里柔软的像在捏，轻轻地扭转放松，整个小腿细的如擀面杖，攥在手里，不敢施加任何力道，怕一不小心给掰折了。
我投鼠忌器，不敢放开做，只是轻飘飘的用手法抚摸。这在外人看来，手法轻浮，只是像羽毛挠痒痒一样，能有什么效果？姥姥抽空瞥了一眼，转眼去和小宝玩耍，不在关注我做训练。
这倒是让我放松下来，我临时上战场，一点儿准备都没有，也不想加自己的想法，就按照老师之前的训练步骤，一步一步的给小宝训练。倒也把整体的步骤流程走了一遍，没出大的差错。
让我印象最深刻的是练蹲起和走。在练习走以前要先练蹲起，我按着记忆中老师的操作方法，亦步亦趋的给小宝训练。
首先，在姥姥的帮助下给小宝穿上矫正鞋。矫正鞋最上沿到小宝的腘窝下一寸的地位置，脚底正好能放开小宝的脚丫，这都是定制的，大小非常合适。至于穿的方法说容易也容易，只要把矫正鞋从小腿后方贴紧小腿即可，当然也可以是小腿贴紧矫正鞋，最后粘好搭扣。说难也难，由于矫正鞋是一体的，如果把脚放进去的方法不对，孩子的后脚就会在鞋子的脚跟处翘起来，造成踮脚的错误步态。这样孩子站得就不稳，也达不到穿矫正鞋的效果。幸而我在之前的机构练习过，倒也给穿对了。
接下来是正题，开始练习蹲起。小宝三岁了，再瘦体重也得有三十斤左右。我的胳膊如他小腿粗，我担心担不动他或者中途没劲儿了，把他给摔了。也不能不练，现在蹲起和走路是训练计划里的重要环节，不可省略。我扶着小宝的腰让他站好，摆正姿势，双腿盘起来，右腿稍微往前压住小宝的双脚，固定好。右手从他的腰部拿开，在腘窝后面，两腿中间穿过去，握紧他的左膝盖。准备好后，左手在腰部用力往下压他的重心。我害怕力量小，压不下去，小宝的腿屈曲不起来。于是，使出吃奶得劲往下压。结果，我的力还没全部用出来，小宝一感受到我左手用力的方向，自动弯腿蹲下去。顿时，我心里松一口气。倏而，恍然大悟，小宝已经训练这么久，早已形成动作记忆，就如同萱萱对老师训练动作的条件反射一样。再者，老师付出这么多心血，不可能一点效果都没有，小宝还是有运动主动性的，进而对小宝目前的功能状况有了更深刻的认识。小宝能主动配合，接下来的训练就简单多了，只要数对蹲起的次数就好，一共做了三组，六十个。
最后，就是训练走。走的距离也不长，从躺着训练的地方到门口，在门口帮助他爬过拦路的沙发就可以。小宝现在能走，就是走的不稳。只要稍微帮扶一点，保护他不跌倒就可以。
我跪蹲在他后面，双手在他两侧，防止他跌倒。或者是在他重心不稳，身体摇晃的厉害时，稍微揪一下后衣领，帮他调整调整身体重心即可。
就这样，他慢悠悠的，像喝醉酒一样走到沙发跟前。他要自己爬上去，但下肢肌肉紧张，屈腿比较困难，需要我辅助一下，帮他屈好腿，他自己用力抬上沙发。双上肢屈肘，扒紧沙发，躯干向前，重心前移，上肢发力，带动下肢爬上去。
最后，用正确的站起姿势自己主动站起来。先立直身子，迈出一条腿，呈单腿跪的姿势。迈出的这条腿用力蹬地，身体重心前移，带动另一条腿伸直。其实，就是我们平常从趴着到站直的过程。正常人做这一连贯的动作非常的自然，正如人每天吃饭一样。只是对于从没站起来过的孩子而言，这是一个非常缓慢又吃力的过程。他没有体验过自己独立站起来的感觉，也没在正常的年龄段掌握这一技能。因此，毫不夸张地说，对他们而言这个动作不亚于“蜀道难，难于上青天”。
这个过程中，小宝还是主动屈腿完成不了，跪立位时双腿分离动作不灵活。同时，也让我进一步理解下肢分离动作差对站起的影响到底有多大。
今天是舅舅开车接他们。舅舅早早的了，坐在门口的沙发上等小宝下课。小宝之所以走的又快又好，是因为看到舅舅在他前面坐着。舅舅只要看着他的眼睛，叫一声“小宝”，即能吸引着他乐颠颠的小跑着过去。不像平常，走一步，晃一晃，哼哼一两声，撒撒娇再走。
也不等舅舅伸手抱他，在沙发上站起来之后直接朝坐着的舅舅身上扑去，舅舅眼睛一直在他身上，稳稳地接住他。舅舅本想虚晃一下，教训教训小宝这样做危险。结果动作做完，不仅没起到效果，还让小宝觉得是在和他玩，乐得哈哈大笑，期盼的看着舅舅再来一遍。
姥姥脸上挂着熟悉又慈爱的笑容，无语地看着闹成一团的两个人，伸手把小宝的衣服抖开，找好正反面，催促着舅舅赶紧给小宝穿上。舅舅给小宝穿衣服的动作虽然笨拙，但是没有手忙脚乱的。看样子，也是经常给他穿。
送走小宝一家，我去办公室喝口水，休息一会儿，又回到训练室，主管身边。
主管看着我，抿着嘴唇，思量思量后，张口说：“整体下来没大错，动作还需要再熟练些。最重要的一点是你要有自信。你是治疗师，是专业的，你说什么家长就应该听什么。你若是不自信，说句话先看看家长，家长知道什么？显得你不够专业。”
听了主管的话，我陷入深思。我承认自己打心底里不自信，总觉得自己没独立做过，害怕出错，害怕家长有意见，更害怕手法重了或操作失误伤到孩子。于是，在训练中信奉“不求有功，但求无过。”可是，这样不能出效果，也会拉低我们单位整个运动部的整体水平。
主管看我低头不说话，她停顿一下，“其实，在你来的时候，运动康复的理论就掌握的很扎实。经过这一段时间的学习，理论这块我是不担心的。和家长沟通是个问题，我安排你值了几次前台，不管大事小事处理的都挺好，我再多安排几次，以后独立接课时沟通这块就不用但心了。至于操作的熟练度问题，这周我会安排刘老师再给你指导指导。当然，若是想尽快上手接课，还是要多练。如果是要想真正的掌握这些技术，还需要以后多接孩子，多实操。”
这些都是掏心窝子的话，我心里有数，对此很是认同。我看着主管，认真地点点头，表示会努力的按她所说去做。
主管看我态度挺好，认为我脑子里转过那个弯来，“那你好好准备吧，下周我让信息科给你开通权限，在前台排课表上加进你的名字，正式开始接课。”
我听了很是惊喜，非常感激领导的信任。如果主管前面说那么多话是为了让我树立信心，倒不如后面这一件事让我感触更深，瞬间信心十足。
我两眼发亮，像是冒着小星星似的盯着主管，笑容怎么也收不住，俩脸蛋鼓鼓囊囊的，像两个红皮鸡蛋似的。
忽然，听到有人喊我，顺着声音来源转头寻去，是老师的小伙伴兼徒弟——大鹏老师再叫我。我回过头，询问似的看着主管，想问她还有事儿吩咐吗。
主管也听到了，和我谈话后心情不错。她看了眼大鹏老师的方向，低下头，注视着手中的孩子，轻声说：“去吧。”我听着她的语气很欢快，代表着没生气。
“那我先过去看看找我什么事情，我走啦！”边说边从地上爬起来，余光看到主管面带笑容，拍拍屁股朝着大鹏老师走去。