凰慕笑着点头，从包里拿出皮埃尔先生送的法式藤编筐：“这是法国匠人编的，咱们可以放在非遗驿站，教游客做‘中法藤编缠花’。”
接下来的日子，工作室又恢复了往日的热闹。每天早上，三人忙着整理法国展会的展品，把最受欢迎的汉服和配饰列出来，准备批量制作；下午就和文旅局的人开会，细化“中法文化交流专线”的流程——法国游客来的时候，不仅要穿汉服逛柳岸里，还要学做缠花、吃古风小吃，最后带着亲手做的伴手礼离开。
筹备过程中，周子墨也来帮忙。他最近研究出了新的染布技法，能在布料上染出法国薰衣草和锦川桂花交织的图案，正好用来做专线的定制汉服。“樊老师，您看这个颜色怎么样？”周子墨拿着染好的布料，眼里满是期待。樊赟摸了摸布料，笑着说：“比我想象的还要好，两种花的颜色过渡得很自然，像把普罗旺斯的春天和锦川的秋天缝在了一起。”
专线开通的前一天，巷里的居民都来工作室帮忙布置。张叔把热干面摊改成了“古风茶歇区”，用竹编碗盛着桂花糕；王婶带着邻居们缝了批“中法合璧”的小布偶，每个布偶都穿着汉服和法式长裙；李爷爷则在非遗驿站门口写了幅对联：“一巷藏尽千年韵，两国共谱文化章”，引得路过的游客纷纷拍照。
“中法文化交流专线”开通那天，第一批法国游客就爱上了柳岸里。穿汉服的法国姑娘们在老槐树下拍照，手里攥着刚做的缠花；孩子们围在陈爷爷身边学竹编，嘴里念叨着刚学会的中文“你好”“谢谢”；画舫上的古法茶会更是座无虚席，法国游客捧着青花瓷杯，听倾喃讲锦川的历史故事，风吹过湖面，带着茶的清香和笑声，格外惬意。
傍晚时分，游客们渐渐散去，三人坐在后院的凉棚下，喝着桂花茶。樊赟手里攥着刚做的薰衣草缠花，倾喃翻着游客拍的照片，凰慕则在笔记本上写“专线优化计划”。张叔端来三碗热干面：“累了一天，快尝尝，还是家里的味道香。”三人笑着接过面，柳岸里的夜晚，因为这场跨越国界的交流，满是温暖的烟火气。
第五十四章 夏荫新盼
柳岸里的夏天，蝉鸣把午后的时光拉得悠长。“轻折柳”工作室的后院凉棚下，樊赟种的牵牛花爬满了竹架，粉紫色的花瓣在阳光下透着薄光。倾喃正坐在竹椅上，整理法国游客的反馈，忽然听见门口的风铃“叮铃”响了——是锦川市教育局的工作人员，手里拿着份“传统文化进校园”的计划。
“你们的非遗展和文旅专线做得太好，”工作人员笑着说，“教育局想请你们和全市的中小学合作，开展‘汉服非遗课堂’，让孩子们从小接触传统文化，你们来设计课程内容，怎么样？”
凰慕当即就来了精神，拿出笔记本开始写计划：“咱们可以把课程分成‘汉服小课堂’‘非遗小手工’‘文化小故事’三部分！先教孩子们认识汉服的形制，再教他们做简单的缠花和竹编，最后给他们讲非遗匠人的故事，让学习更有趣。”樊赟也点头，顺手拿起桌上的彩线：“还可以做批‘迷你汉服材料包’，让孩子们自己拼贴汉服，培养动手能力。”
接下来的日子，三人开始忙着设计课程。每天早上，她们去学校和老师沟通，了解不同年龄段孩子的接受程度——给小学生设计简单的缠花书签制作，给中学生安排汉服形制小辩论；下午就回工作室准备教具，樊赟做了批色彩鲜艳的迷你汉服模型，倾喃把非遗故事画成漫画手册，凰慕则制作了汉服穿戴的教学视频。
筹备过程中，之前在职业技术学院教过的学生们也来帮忙。周子墨带着他的染布团队，给孩子们准备了安全的植物染料；学竹编的学生则编了批小竹筐，作为课堂的奖品。“以前是你们教我们，现在换我们帮你们，”周子墨笑着说，“能让更多孩子喜欢传统文化，我们也开心。”
“汉服非遗课堂”第一节课在锦川市实验小学开讲。樊赟穿着宋制褙子，给孩子们展示迷你汉服模型：“大家看，这件唐代的齐胸襦裙，就像公主的裙子一样漂亮，而宋代的褙子，穿起来很方便，就像你们的外套。”孩子们听得眼睛发亮，纷纷举起手，想试试穿汉服。倾喃则教大家做缠花书签，有个小男孩用红色的线缠了朵小花，高兴地说：“我要把它送给妈妈，告诉她这是中国的传统手艺。”
课程结束后，校长拉着三人的手说：“孩子们从来没这么认真过，下课了还在讨论汉服的故事。以后咱们要长期合作，把‘汉服非遗课堂’开到每个年级！”凰慕笑着点头，从包里掏出份“校园非遗文化节”的计划：“咱们还可以办文化节，让孩子们穿汉服走秀、展示自己做的非遗作品，让传统文化真正走进校园。”
夕阳西下时，三人坐在学校的操场上，看着孩子们在操场上追逐打闹，手里还攥着刚做的缠花书签。樊赟轻声说：“咱们做的事，就像在孩子们心里种种子，总有一天会发芽。”倾喃和凰慕相视一笑，凉棚下的牵牛花香气飘过来，柳岸里的夏天，因为这些小小的种子，满是新的期待。而“轻折柳”的故事，也会像这夏天的蝉鸣，继续在时光里轻轻流淌，从未停下。
锦川市实验小学的操场上，彩旗被夏风吹得猎猎作响。“汉服非遗文化节”开幕这天，孩子们穿着五颜六色的汉服，有的梳着双丫髻、别着樊赟做的缠花发簪，有的穿着改良汉服、系着陈爷爷编的竹编腰带，叽叽喳喳地围在“非遗体验区”前，眼里满是期待。
樊赟在缠花区摆了排小桌子，上面放着提前准备好的彩线和卡纸，正手把手教孩子们做简单的樱花缠花。有个扎着羊角辫的小姑娘，手指不太灵活，线总绕错方向，樊赟耐心地帮她调整姿势：“咱们慢慢来，先把线绕成小圆圈，再轻轻捏出花瓣形状，就像给小花‘捏脸蛋’一样。”小姑娘跟着做，终于缠出朵歪歪扭扭的樱花，举着向妈妈炫耀：“你看！这是我做的中国花！”
倾喃则在“汉服小剧场”区，带着孩子们排练简单的古风短剧。剧情讲的是“古人赏花”的故事，孩子们穿着不同朝代的汉服，有的扮演诗人、有的扮演侍女，手里拿着倾喃画的荷花、桂花道具，台词里还穿插着简单的古诗词。有个小男孩忘词了，急得脸通红，旁边穿宋制汉服的小女孩悄悄提醒他，两人相视一笑，台下顿时响起善意的掌声。
凰慕忙着协调各个展区的流程，还邀请了巷里的居民来帮忙。张叔推着“古风小吃车”，给孩子们分发用竹编碗装的桂花糕；王婶则在“汉服小课堂”区，教家长们给孩子穿汉服，手里还拿着倾喃画的穿戴示意图；李爷爷坐在“书法体验区”，教孩子们写“福”字，桌上摆着他特意为孩子准备的小毛笔。
文化节快结束时，一场“汉服巡游”把气氛推向高潮。孩子们穿着汉服，举着自己做的缠花、竹编小灯笼，跟着音乐绕操场走圈。最前面的两个孩子，一个穿着唐制齐胸襦裙、拿着薰衣草缠花（那是樊赟结合法国元素做的小设计），一个穿着宋制褙子、提着竹编小篮，像小使者一样，把传统文化的快乐传递给在场的每个人。
活动结束后，校长给三人递来杯冰镇酸梅汤：“这是最热闹的一届文化节！家长们都说，孩子回家后天天念叨要再做缠花、再穿汉服。”凰慕接过杯子，笑着说：“咱们下个月可以搞‘非遗亲子课’，让家长和孩子一起做手工，感情和文化一起传承。”樊赟和倾喃都点头，看着孩子们蹦蹦跳跳离开的背影，心里满是暖意——这些孩子眼里的光，就是传统文化最好的未来。
柳岸里的秋天，桂香飘得满巷都是。“轻折柳”工作室的窗台上，樊赟新做的桂花押花书签晒在竹筛里，浅黄的花瓣透着阳光，像撒了层碎金。倾喃正整理“非遗亲子课”的报名名单，忽然听见门口的风铃“叮铃”响了——是之前在法国展会上认识的里昂手工匠人玛丽，她穿着简约的风衣，手里提着个藤编箱，脸上带着腼腆的笑。
“我来锦川度假，特意来看看你们！”玛丽打开藤编箱，里面装着法国的手工刺绣布、薰衣草干花，还有她给孩子们做的小刺绣玩偶，“我还想跟着你们学做缠花、染布料，把中国手艺带回法国。”
樊赟当即就拉着玛丽坐在暖炉旁（虽然秋天不冷，但暖炉旁总让人觉得亲切），拿出彩线教她做桂花缠花：“你看，绕线的时候要松紧一致，这样花瓣才会饱满。”玛丽学得认真，手指被针扎了好几次，却依然笑着说：“中国手艺太精致了，比法国刺绣更考验耐心。”倾喃则带着玛丽去染布老匠人的作坊，看老匠人用蓼蓝草煮染料，玛丽还亲手染了块布，小心翼翼地叠好放进藤编箱：“要把它做成法式靠垫，让家人看看中国染布的美。”