省赛的日子一天天临近，飞云一中的校园里弥漫着一种特殊的氛围。不仅是凌空小组在为比赛做准备，整个学校似乎都被这种追求卓越的精神所感染。
周一的晨光中，凌空走进教室，注意到黑板上多了一张倒计时牌：“距省赛还有18天”。旁边还贴着一张鼓励海报，上面写着“飞云一中，加油！”——显然是同学们自发制作的。
面板上【集体荣誉感：熟练（45\/1000）】被激活，凌空感到一种与校园共同体紧密连接的温暖。
“凌空，早！”赵强走过来，难得地一脸认真，“听说你们要代表学校参加省赛？太厉害了！需要什么帮忙尽管说。”
凌空有些惊讶：“谢谢！目前还在准备阶段，有需要一定找你。”
赵强挠挠头：“其实...我也开始觉得跨学科学习有点意思了。上次你们那个飞云江项目，让我看到物理知识原来可以这样应用。”
这番话说得凌空心中一动。他意识到，自己的学习方式正在不经意间影响周围的同学。
第一节课是物理，张老师一进教室就直奔主题：“今天我们来讨论流体力学的基础知识——正好与凌空小组的参赛项目相关。”
同学们发出理解的轻笑。张老师正经地说：“不要笑，这是很好的例子。物理知识不是孤立的，它可以解释自然现象，也可以服务于人文研究。”
凌空沉浸在这堂特别的物理课中，发现当知识与自己正在进行的项目联系起来时，理解变得格外深入和生动。
课间，凌空小组自然聚在一起讨论项目进展。让人惊喜的是，几个不同班级的同学主动过来提供帮助：“我是计算机社团的，需要编程支持吗？”“我是摄影组的，可以帮忙拍摄素材。”
苏晓晓感动地说：“大家都好热心啊！”
林雪推推眼镜：“这是因为我们的项目代表了学校荣誉。集体认同感是很强大的动力。”
凌空注意到苏暮雨在一旁微笑不语，轻声问：“你怎么看？”
苏暮雨轻声回答：“我觉得不只是荣誉感。大家是真正被跨学科研究的理念所吸引，看到了学习的另一种可能。”
这话让凌空深思。确实，最近越来越多的同学开始尝试跨学科学习，课堂上提问的角度也更加多元和深入。
中午食堂里，凌空和苏暮雨坐在一起讨论省赛的展示脚本。周围同学投来好奇而友善的目光，有人甚至主动把自己的水果分给他们：“补充维生素，备战省赛！”
凌空感动地发现，整个学校仿佛都在支持他们的项目。面板上【社群支持：熟练（12\/1000）】被激活，记录下这种集体关怀的价值。
下午的社团时间，地方文化研究社为项目提供了大量历史照片和档案资料。李学长拍拍凌空的肩：“全校都以你们为荣！这些资料随便用，需要什么尽管说。”
更让人惊喜的是，艺术社团主动提出帮助苏晓晓完善视觉设计，科技社团则愿意协助凌空优化技术平台。飞云一中很少如此全方位地动员起来，支持一个学生项目。
放学后，小组照常聚集在实验室。看着各部门送来的资料和支持，苏晓晓夸张地抹眼泪：“太感动了！我突然觉得压力好大，不能辜负大家的期望。”
林雪理性分析：“压力也是动力。现在我们有更多资源可以运用了。”
凌空点头：“最重要的是保持项目的初心——展现知识与人文的对话，而不只是为了获奖。”
苏暮雨轻声补充：“就像飞云江，它连接了不同地域，我们的项目也连接了不同学科和人群。”
这话让凌空心中一动。他看向苏暮雨，发现她眼中有着相同的感悟和决心。
接下来的日子里，凌空小组在全校的支持下加速准备。他们整合了艺术社团提供的视觉设计，采纳了科技社团的技术建议，甚至吸收了文学社对叙事的修改意见。
一个周三的下午，王老师带来了一个特别的机会：“同学们，学校决定让你们在下周的升旗仪式上做一个小型展示，既是为省赛预热，也是向全校展示你们的项目。”
四人既兴奋又紧张。在全校师生面前展示，这比省赛的压力不小！
展示日前夜，凌空和苏暮雨在实验室做最后调试。月光透过窗户洒在设备上，营造出一种静谧而专注的氛围。
“这个地方的数据可视化还需要优化，”凌空指着屏幕，“时间序列的过渡不够自然。”
苏暮雨靠近细看，发丝轻轻擦过凌空的手臂：“我觉得可以增加一个渐变效果，象征时间的流逝。”
凌空感到心中微动，不仅是因苏暮雨的靠近，更是因为她精准的建议：“好主意！我试试调整代码。”
两人并肩工作到很晚，当最后的问题解决时，实验室里响起轻轻的欢呼声。
“终于完成了！”凌空伸展了一下酸痛的肩背，“谢谢你陪我熬到这么晚。”
苏暮雨微笑：“和你一起工作，时间总是过得很快。”
实验室的灯光下，两人的影子拉得很长。凌空鼓起勇气：“结束后...我送你回家吧。这么晚了，不安全。”
苏暮雨轻轻点头：“好。”
秋夜的街道安静而清新，路灯投下温暖的光晕。两人并肩而行，偶尔的肩膀相触让凌空心跳加速。
“其实，”苏暮雨轻声打破沉默，“我从来没想过高中生活可以这样充实和...精彩。”
凌空看向她：“是因为项目吗？”
“不只是项目，”苏暮雨微微低头，“更是因为...遇到了能一起探索和成长的伙伴。”
凌空心中涌起一股暖流：“对我来说也是。遇见你之后，学习不再是孤军奋战，而是一场有趣的共同探险。”
走到苏家门前，两人不约而同地放慢脚步。苏暮雨轻声说：“明天的展示，我们一起加油。”
凌空点头：“当然。无论结果如何，我们已经收获了很多——知识、经验，还有...”
他顿了顿，没说完这句话。苏暮雨却似乎理解了，眼中闪着温柔的光：“是啊，还有很多珍贵的连接。”
展示日当天，升旗仪式后，凌空小组站在全校师生面前。看着台下期待的目光，凌空感到一丝紧张，但当他看向身边的队友，特别是苏暮雨鼓励的眼神时，紧张感渐渐被自信取代。
展示非常成功。当全息投影展现出飞云江的时空变迁，当科学数据与人文叙事完美结合，台下爆发出热烈的掌声。许多同学后来表示，这是他们第一次如此直观地感受到知识的联系和学习的魅力。
展示结束后，校长特意过来鼓励：“同学们，你们不仅展示了优秀的项目，更展示了飞云一中的学习精神——创新、合作、跨学科探索。全校为你们骄傲！”
这一天，凌空走在校园里，不时有同学过来打招呼和鼓励。他感到自己不再是孤独的学习者，而是校园共同体的一部分。
省赛前一周，学校为小组安排了特别辅导。各科老师轮流提供专业指导，甚至校外专家也被请来给予建议。凌空发现，这些辅导不仅有助于项目，更拓宽了自己的知识视野。
一个午休时间，凌空和苏暮雨在图书馆整理反馈意见。阳光透过窗户洒在书桌上，营造出宁静而专注的氛围。
“李教授建议我们加强项目的互动性，”凌空看着笔记，“可以让观众选择不同时间点体验江畔变化。”
苏暮雨眼睛一亮：“这个主意好！我可以配合设计不同时代的人文叙事。”
讨论中，两人的手不经意间同时伸向同一本书，指尖相触的瞬间又迅速分开。凌空感到心跳漏了一拍，面板上【情感感知】闪烁着，但他更多地是被苏暮雨脸上的淡淡红晕所吸引。
“抱歉，”凌空轻声说，“你先看。”
“没关系，”苏暮雨低头抿嘴一笑，“我们一起看吧。”
于是两人并肩阅读，偶尔交流想法，阳光温暖地照在他们身上。凌空发现，与苏暮雨一起学习的时光总是格外充实和愉快。
省赛前三天，项目基本准备就绪。小组决定进行一次模拟展示，邀请几位老师和同学作为评委。展示很成功，但也暴露出一些问题。
“技术部分很出色，但情感连接可以更强，”王老师建议，“特别是口述历史部分，可以更加突出人物的故事。”
凌空思考着这个建议，忽然有了灵感：“暮雨，我们能不能加入陈爷爷的音频片段？让观众直接听到他的声音和回忆？”
苏暮雨眼睛一亮：“好主意！我正好录了一些采访音频。”
于是两人又投入新一轮的修改。工作到很晚时，凌空注意到苏暮雨已经疲惫不堪，却仍在坚持。
“休息一下吧，”凌空轻声劝道，“你的部分已经很完美了。”
苏暮雨摇摇头：“还可以更好。我想让更多人看到飞云江的故事，听到那些即将被遗忘的声音。”
这话让凌空心中一动。他看到了苏暮雨平静外表下的热情和坚持，那是一种对知识和文化的深切热爱和责任感。
省赛前夜，凌空意外收到苏暮雨的短信：“有点紧张，睡不着。”
凌空想了想，回复：“我也是。要不要通个电话？”
电话那头，苏暮雨的声音轻柔而略带紧张：“你觉得我们准备好了吗？”
凌空安慰道：“我们已经尽了最大努力。重要的是我们在这个过程中学到的东西和建立的连接，不是吗？”
苏暮雨轻声笑了：“你怎么总是知道该说什么来鼓励我？”
“因为我是真心的，”凌空说，“不管明天结果如何，我们已经创造了很多价值——为我们自己，为学校，甚至为飞云江的文化保存。”
电话那头沉默了片刻，然后传来苏暮雨温柔的声音：“谢谢你，凌空。认识你真的很幸运。”
通话结束后，凌空久久不能平静。面板上【情感连接】和【人际支持】的技能在提升，但他更清晰地感受到的是心中那种温暖而坚定的情感。
省赛当天，飞云一中的校车专门送小组前往比赛场地。车上，王老师最后鼓励：“记住，你们已经是最好的版本。展示真实的自己和真实的项目就好。”
比赛场地气氛庄重而热烈，来自全省的优秀项目齐聚一堂。凌空小组被安排在下午展示，于是上午他们有机会观摩其他项目。
“那个生态监测系统很有创意，”林雪专业地评价，“但数据处理不如我们的直观。”
苏晓晓则被一个艺术与科技结合的项目吸引：“看那个沉浸式艺术装置！我们可以学习它的互动设计。”
凌空和苏暮雨并肩参观，不时交流看法。凌空发现，与苏暮雨的思维共鸣在这种环境下更加明显，往往一个人刚有想法，另一个人就已经在思考相关的延伸。
中午休息时，四人找了一处安静角落做最后准备。苏晓晓突然说：“不管结果如何，我们已经是一支了不起的团队了。”
林雪推推眼镜：“确实，这个过程已经让我们收获了很多。”
凌空看向苏暮雨，发现她也正看着自己。两人相视一笑，无需多言，却已理解彼此眼中的决心和信任。
展示时刻到来，凌空小组以流畅的配合和深度的内容赢得了评委和观众的关注。当飞云江的全息影像流转展示，当科学数据与人文叙事交织呈现，现场响起阵阵赞叹。
问答环节，评委特别赞赏了项目的跨学科特色：“很少见到中学生项目能如此自然和深入地融合StEm与人文艺术。你们展现了一种全新的学习范式。”
最终，凌空小组获得了省赛一等奖，并获得了代表省参加全国赛的资格。宣布结果时，四人激动地拥抱在一起，苏晓晓甚至流下了开心的眼泪。
回校的路上，车内洋溢着喜悦和兴奋。凌空感到苏暮雨轻轻碰了碰他的手，递来一张纸条：“谢谢你带我踏上这段精彩的旅程。”
凌空心中涌起一股暖流，在纸条背面写下：“旅程才刚刚开始。”递回给苏暮雨。
她看了纸条，脸上泛起淡淡的红晕，眼中却闪着明亮的光。
回到飞云一中，校门口已经聚集了欢迎的人群。同学们举着自制标语，老师们面带骄傲的笑容，甚至连校长也亲自来迎接。
“欢迎我们的英雄归来！”校长热情地说，“你们不仅为自己和学校赢得了荣誉，更展现了飞云一中的教育理念——培养全面发展的创新人才。”
凌空走在校园里，感受着来自四面八方的祝贺和鼓励。他注意到，许多同学眼中不仅有羡慕，更有被激发的兴趣和动力。
晚自习时，王老师带来了一个惊喜：“同学们，因为凌空小组的成功，学校决定在下学期开设‘跨学科研究’选修课，让更多同学体验这种学习方式。”
教室里响起兴奋的讨论声。凌空感到一种特别的成就感——他们的努力不仅带来了个人荣誉，更为学校带来了积极的变化。
放学后，凌空和苏暮雨巧合地最后离开教室。月光下的校园安静而美丽，两人不约而同地放慢脚步。
“今天真的很特别，”苏暮雨轻声说，“不仅因为获奖，更因为看到那么多人被我们的项目启发。”
凌空点头：“知识的意义在于分享和连接。我很高兴我们的项目能激发更多人探索知识的兴趣。”
走到分岔路口，两人停下脚步。凌空鼓起勇气：“暮雨，这个周末...要不要一起去江边？不是为项目，只是...放松一下。”
苏暮雨微微脸红，然后点头：“好。我也想去看看我们研究了这么久的飞云江，在获奖后是什么样子。”
分别时，凌空感到心中充满温暖的期待。面板上多项技能闪烁着提升的信息，但他更在意的是与苏暮雨之间那种日益深厚的情感连接。
回到家中，凌空在日记中写道：“今天不仅赢得了省赛，更赢得了对学习意义的更深理解。知识不是孤立的塔，而是连接的网；学习不是孤独的攀登，而是共同的探索...”
他想起与苏暮雨并肩工作的日子，想起小组团队的默契配合，想起全校师生的支持，心中涌起深深的感激。
技能面板上的数字记录着他的成长，但凌空明白，真正珍贵的不是那些数字，而是数字背后的每一次尝试、每一次发现、每一次分享，以及那些与重要的人共度的珍贵时光。
在飞云县这个宁静的小城里，在青春最美好的年华里，凌空的学习之旅和成长之路仍在继续。前面有全国赛的挑战，有学业的发展，更有与苏暮雨之间那种微妙而美好的情感在慢慢生长。
月光下，凌空期待着明天的到来，期待着新的学习发现，期待着与苏暮雨继续那种默契而深刻的同行。前方的路还很长，但有了知识的光芒和情感的温暖，他感到无所畏惧。