《课桌的距离》（二）
那次校门口的、带着泪水和笨拙握手的和解，像一剂强效止痛药，瞬间缓解了曾岚和王萌之间最尖锐的疼痛。课桌间的低气压消散了大半，刻意回避的目光和僵硬的身体语言逐渐被一种小心翼翼的“正常”取代。
交流恢复了。虽然不再有之前偶尔的嬉笑，但“借支笔”、“这题怎么做”、“下节什么课”这类必要的对话，终于能以相对平稳的语调完成。王萌偶尔会在草稿纸上画个小漫画，画完了，犹豫一下，还是会把本子往曾岚那边推一点点，让她也能看见。曾岚则会小声评价一句“挺像的”或者“眼睛画大了”，王萌就“嗯”一声，嘴角微微动一下，算是回应。物理自习课上那场夸张的“躲避事件”，成了两人心照不宣、绝口不提的禁区，仿佛一提就会重新撕开刚刚结痂的伤口。
然而，发生过的事情，如同滴入清水的一滴墨，痕迹或许淡了，却无法真正抹去。那份尴尬，转化成了更深层的、不易察觉的敏感，潜伏在日常的每一个微小接触里。
曾岚发现自己对王萌的动作变得异常警觉。他抬手捋头发，她会下意识地绷紧身体；他侧身去够挂在课桌侧面的书包，她会立刻把放在外侧的胳膊收回来；甚至他写字时胳膊肘无意间越过那条无形的“三八线”，她都会心跳漏跳半拍，不动声色地把自己的书本往左边挪一挪。这种高度戒备的状态，让她坐在王萌旁边时，精神消耗比刷十套卷子还大。
王萌显然也感受到了这种无形的壁垒。他变得比从前更“规矩”，动作幅度明显收敛，仿佛在狭小的课桌空间里给自己画了个更小的圈。以前偶尔会顺手帮曾岚捡起掉落的笔，现在他会犹豫一下，然后用笔或者尺子轻轻推过去。那份曾岚偷偷欣赏过的、画画时的专注和随意，似乎也蒙上了一层克制的阴影。他看曾岚的眼神，在短暂的、必要的接触之外，总是带着一丝不易察觉的探究和谨慎，仿佛在确认自己的每一个举动是否“安全”。
这种表面的平静下，是两颗心都在努力适应新的“安全距离”。尴尬的烙印还在，它不再尖锐刺痛，却变成了一种沉闷的背景音，提醒着他们那次意外带来的改变并非烟消云散，而是融入了相处模式的肌理。偶然性的事件，暴露了他们性格中必然的棱角——王萌随性下潜藏的冒失，曾岚敏感中包裹的防御。
就在两人如履薄冰地维持着这份脆弱的“正常”时，一个意想不到的介入者出现了——班长陈爽。
陈爽是典型的“别人家孩子”，成绩稳居年级前十，做事一丝不苟，责任心爆棚，深得班主任老张的信任。他同时也是个有点“官迷”气质的人，对维持班级秩序有着近乎执着的热情。物理自习课上曾岚那声刺耳的椅子摩擦声和王萌瞬间苍白的脸，以及随后几天两人之间那种不自然的氛围，都没逃过陈爽锐利的眼睛。他将其解读为“同桌矛盾影响班级纪律和学习氛围”。
一天下午的课间，曾岚正埋头苦算一道解析几何，陈爽拿着记分册走了过来，目标明确地停在他们课桌旁。他推了推鼻梁上的黑框眼镜，声音不高，却带着班干部特有的权威感：
“王萌，曾岚。”
两人同时抬起头，都有些愕然。
“最近看你们……交流好像不太顺畅？”陈爽开门见山，语气是公事公办的探究，“上课也感觉你们之间气氛有点紧。是不是有什么矛盾？高三了，时间紧任务重，同桌之间闹别扭很影响状态。有什么问题最好及时沟通解决，解决不了可以找我或者张老师。”他的目光在两人脸上来回扫视，仿佛在审视两个需要调解的纠纷对象。
曾岚的脸“腾”一下红了，窘迫得恨不得钻到桌子底下去。她飞快地瞥了王萌一眼，发现他的耳根也迅速泛红，嘴唇抿得紧紧的。
“没……没有矛盾，班长。”曾岚抢着开口，声音有点发虚，“我们挺好的，就是……最近学习压力大，话少了点。”她努力挤出一个僵硬的笑容。
王萌也赶紧附和：“嗯，对，没什么事。谢谢班长关心。”他的声音干巴巴的。
陈爽显然不太相信，眉头微蹙：“是吗？可我观察到好几次，你们好像刻意回避交流，肢体语言也很紧张。尤其是曾岚，王萌稍微动一下，你就……”他似乎想描述自习课那次，但觉得不太妥，改口道，“总之，同桌是战友，要互帮互助。别因为一点小事影响心情，更影响班级整体氛围。你们自己好好想想吧，有问题随时找我。”他留下一句“官方劝诫”，转身走向下一组，继续他的“班级维稳巡查”。
陈爽一走，曾岚和王萌之间的空气瞬间凝固了，比之前和解前还要尴尬十倍。班长的介入，像一把生锈的钝刀，硬生生把他们小心翼翼掩藏起来的伤疤又给掀开了，还暴露在了“官方”的目光下。那句“尤其是曾岚，王萌稍微动一下，你就……”像根刺一样扎在曾岚心上，让她又羞又恼，仿佛自己才是那个小题大做、影响“大局”的人。
王萌的脸色也不太好看，他拿起水杯，猛地灌了几口水，喉结滚动，似乎在压抑着什么。他侧过头，第一次在非必要情况下，主动看向曾岚，眼神复杂，有窘迫，有一丝不易察觉的委屈，似乎还有一点点……埋怨？埋怨她反应过度，引来了班长的注意？
曾岚接收到了这目光，心里更堵了。她猛地低下头，抓起笔，在草稿纸上用力地划拉着，仿佛要把所有的难堪都划掉。刚刚建立起的那点脆弱的“正常”，被陈爽几句话轻易击碎，课桌的距离似乎又被拉远了，中间还横亘着班长审视的目光和那句未尽的评价。
时间在高三的熔炉里飞速流逝，黑板左上角鲜红的高考倒计时数字像沙漏一样无情地减少。月考、周考、模拟考轮番轰炸，试卷雪片般落下，将每个人的课桌都堆得摇摇欲坠。紧张和焦虑成了空气的主基调，压得人喘不过气。
在这种高压下，曾岚和王萌之间那点残余的尴尬和敏感，似乎被暂时挤压到了角落。题海的重量淹没了个人情绪的小舟。他们交流的内容，几乎百分之百被“这道题选什么”、“老师讲的辅助线怎么添”、“借我看看你的化学笔记”所占据。为了节省时间，提高效率，他们甚至被迫找回了一些同桌的“功能性默契”：
王萌物理好，遇到难题，曾岚会直接把卷子推过去，指指题目，王萌则言简意赅地在草稿纸上写关键步骤。
曾岚英语词汇量大，王萌卡在阅读理解的长难句时，会直接把句子指给她看，曾岚快速划出主谓宾，写上几个关键词释义。
老师发卷子，靠过道的王萌会顺手把曾岚的那份放在她桌角。
曾岚去办公室问问题，回来会直接把老师补充的重点复述给王萌听。
这种基于“生存”需求的合作，高效、冰冷，却也意外地磨平了一些因尴尬而产生的毛刺。为了共同的“敌人”——高考，他们不得不暂时放下心结，成为最熟悉的“解题机器”。课桌的距离，在知识的共享中，似乎被功能性拉近了一点点，但那层因尴尬和班长介入而产生的无形隔膜，依然存在，只是被厚厚的试卷暂时掩盖了。
然而，平静之下，暗流涌动。青春期懵懂的情愫和巨大的升学压力交织在一起，本身就是一枚不稳定的炸弹。
一次数学小测验后，卷子发下来。曾岚看着自己惨淡的分数，尤其是最后一道大题完全空白，沮丧地趴在桌子上。王萌考得不错，正心情愉悦地在卷子边缘画一个得意的小人。他无意中瞥见曾岚的卷子，尤其是那道空着的大题，顺口说道：“这题其实没那么难，就是设个参数k，用判别式……”
他本意可能是想安慰或者分享解法，但此刻听在极度沮丧的曾岚耳中，却充满了炫耀和居高临下的意味。几天来积压的压力、学习的挫败感、以及内心深处对王萌那份未曾消散的复杂情绪（尴尬、敏感、或许还有一丝因他专注解题时的侧脸而残留的好感），瞬间被点燃了。
“用你说？！”曾岚猛地抬起头，声音因为激动而有些尖锐，眼圈微微发红，“考得好很了不起吗？显摆什么！”她一把抓过自己的卷子，胡乱塞进桌肚，发出的声响引得周围几个同学侧目。
王萌完全懵了。他画到一半的小人僵在笔尖，脸上的轻松瞬间冻结，取而代之的是错愕和受伤。他张了张嘴，似乎想解释“我不是那个意思”，但在曾岚愤怒又委屈的目光注视下，所有的话都堵在了喉咙里。他脸上的血色迅速褪去，眼神黯淡下来，默默地转回头，用力地、几乎是发泄般地把卷子上那个得意的小人涂成了黑疙瘩。
一股冰冷而沉重的沉默瞬间笼罩了两人。比之前的任何一次尴尬都要冰冷。这一次，不是意外触碰的惊吓，也不是班长介入的难堪，而是带着情绪、带着指责、带着委屈的主动攻击。课桌中间那道鸿沟，仿佛被曾岚那句带着哭腔的质问瞬间拓宽成了深渊。
曾岚吼完就后悔了，她知道自己反应过激，迁怒于人了。看着王萌瞬间垮下去的肩膀和沉默的背影，巨大的愧疚感涌了上来，压过了刚才的委屈。她想道歉，可喉咙像被什么堵住，一个字也说不出来。眼泪在眼眶里打转，她只能死死咬着嘴唇，把头埋得更低。
放学铃响了很久，教室里的人几乎走光了。曾岚还僵硬地坐着，王萌也一动不动。夕阳的余晖透过窗户，将两人的影子拉得长长的，投射在冰冷的地面上，中间隔着一条宽阔而沉默的阴影。
曾岚鼓起毕生的勇气，用几乎听不见的声音，对着王萌僵硬的背影，嗫嚅道：“对……对不起……我刚才……不是冲你……”
王萌的身体似乎微微动了一下，但没有回头，也没有回应。他沉默地收拾好书包，站起身，目不斜视地从曾岚身边走过，径直离开了教室。脚步声在空旷的教室里显得格外清晰，也格外疏离。
曾岚看着那个消失在门口的背影，眼泪终于无声地滑落下来。她知道，这次，她可能真的把王萌推远了。一次意外的尴尬，班长不合时宜的介入，堆积如山的压力，加上她失控的情绪爆发……种种因素交织，在这高三最后的冲刺阶段，在他们之间，引爆了一颗比之前更响、裂痕更深的炸弹。课桌的距离，从未像此刻这般遥远而冰冷。和解的微光，似乎被彻底掐灭了。接下来该怎么办？她茫然地看着那张并排的课桌，只觉得前路一片混沌。