致远斋的竹窗推开时，总有清润的山风卷着松涛声涌入。花澜（花念安）将案头的《九章算术》轻轻合上，指尖还残留着演算后的松烟墨香。
窗外那株老梅的枝桠斜斜探进窗棂，让她想起幼时在谢府药圃种下的那株腊梅——那年雪后，她踩着木屐去摘梅枝入药，谢珩站在廊下笑着叮嘱：“慢些走，别摔了，这梅花可是治冻疮的好药材。”
“花兄又在发呆？”秦锐的声音从门外传来，伴随着轻快的脚步声。他掀起竹帘探头进来，手里还攥着一把刚从后山摘的野果：
“今日严先生的算学课要讲‘均输术’，据说题目难倒了好些学长，不去凑个热闹？”花澜揉了揉眉心，将思绪从回忆中拉回，起身理了理青衫：“走吧，正好听听严先生的高见。”
两人并肩走向讲堂时，苏文瑾已在角落占好了位置。她见花澜过来，笑着递上一卷手抄的算学笔记：
“昨日听你说对‘盈不足术’的变式感兴趣，我便把先生去年讲的例题抄了下来。”
花澜接过笔记，指尖拂过那娟秀工整的字迹，心中暖意涌动——这几日与苏、秦二人相处，她愈发觉得这两位游学士子性情纯良，值得相交。
严先生的算学课向来以严苛着称。他身着灰布长袍，手持戒尺，走上讲台便将一道题抄在黑板上：“今有粟米一斛，价银三两；糙米一斛，价银二两。今欲以银十两买粟米、糙米共五斛，问各买几何？”
题目刚抄完，堂下学子便纷纷埋头演算，笔尖划过纸张的沙沙声此起彼伏。
花澜看着题目，脑中瞬间浮现出二元一次方程组的解法。
她刚要落笔，忽然想起这是古代算学课，便换了《九章算术》中的“方程术”思路，用算筹摆出矩阵。
可算到一半，她发现题目中藏着一个陷阱——粟米与糙米的兑换比例被刻意模糊了。
她抬眼望去，只见几位素有“算学才子”之称的学子已算出答案，正得意地看着严先生，可严先生却面无表情地摇了摇头。
“错了。”严先生的声音掷地有声，“诸位只算了银与斛的数量关系，却忘了粟米、糙米的实际重量差异。
一斛粟米约重二十斤，糙米约重十八斤，题目中‘共五斛’指的是重量之和，非数量之和。”此言一出，堂下顿时一片哗然，那几位学子脸色瞬间涨红，纷纷低头重新演算。
花澜心中一动，提笔在纸上快速列出新的算式。她结合现代数学中的变量代换思想，将重量与价格的关系拆解开来，很快便得出了正确答案。
就在她放下笔时，严先生恰好踱步到她身边，目光扫过她的答卷，脚步猛地一顿。
“你这解法……”严先生拿起花澜的纸，手指着其中一步变换，声音带着难以置信的颤抖，“以‘斤’为中间变量，将价格与重量统一换算，一步便避开了陷阱，比《九章》中的方程术更简洁！你叫什么名字？”
“学生花澜。”花澜起身垂首。严先生盯着她看了半晌，忽然抚掌大笑：“好一个花澜！老夫教了三十年算学，从未见过有人能将方程术与实际问题结合得如此巧妙！你且上来，把你的思路讲给大家听。”
花澜无奈，只得走上讲台。她尽量用古代算学的术语，将现代变量代换的思路转化为“设斤求斛”的方法，一步步讲解下来。
堂下学子起初还有些不服气，可听着听着，便渐渐露出敬佩之色——这方法不仅简单易懂，还能举一反三，解决同类的复杂问题。严先生站在一旁，捋着胡须点头不已，看向花澜的目光满是赞赏。
这堂课过后，“花澜”的名字在算学圈子里彻底传开了。
有学子专程来致远斋请教问题，花澜也不藏私，耐心讲解自己的思路，只是始终强调这些都是“从古籍中悟出来的浅见”。
苏文瑾见她如此，笑着打趣：“花兄这‘浅见’，怕是要让不少学长汗颜了。”花澜也笑：“不过是运气好，恰好想到了而已。”
几日后，书院组织了一场关于云州水利的小型研讨。主持研讨的是李老先生，他曾主持过云州的河道疏浚工程，对水利问题颇有研究。
研讨会上，众人围绕“云州城西河道淤积”的问题各抒己见，有人提议加宽河道，有人主张加固堤坝，争论不休。
花澜坐在角落，手中把玩着一枚从河边捡来的鹅卵石。
她想起去年在濮阳时，柳老先生曾给她看过一本水利残卷，上面记载着“束水冲沙”的古法——通过收缩河道宽度，加大水流速度，利用水流的力量将泥沙冲走。
她还想起现代学到的生态治理知识，用芦苇、柳树等植物固堤，既能防止水土流失，又能改善河道生态。
“学生有个浅见。”花澜犹豫了一下，还是站起身，“城西河道淤积，根源在于水流速度过缓，泥沙沉积。若只是加宽河道，只会进一步减慢流速，治标不治本。
不如试试‘束水冲沙’之法，在河道狭窄处修建闸坝，汛期开闸放水，利用急流冲散泥沙；同时在河岸种植芦苇、柳树，以草木固堤，减少泥沙来源。”
她的话音刚落，堂下便陷入了沉默。李老先生皱着眉头，沉思片刻后问道：“‘束水冲沙’老夫倒是听过，可如何控制水流速度，避免冲毁堤坝？还有那草木固堤，真能起到作用？”
花澜早有准备，从怀中掏出一张手绘的河道示意图——这是她昨日根据记忆画的，上面标注了闸坝的位置、河道的坡度以及草木种植的区域。
“闸坝可设分级闸门，根据水量调节开合大小，控制流速；芦苇根系发达，柳树耐旱耐涝，二者结合既能固堤，又能为鱼虾提供栖息之地，改善河道生态。”
花澜指着图纸，详细解释道，“学生游历时曾见过江南水乡用此法治理河道，效果甚佳。”
李老先生接过图纸，仔细看了许久，眼中渐渐露出惊喜之色。他拉着花澜的手，激动地说：“花小友，你这方法看似简单，实则蕴含着深刻的水力学与生态学道理！若能推行，云州的河道淤积问题定能大大缓解！”
这次研讨后，花澜在书院的名气更大了。不仅算学、水利领域的先生对她青睐有加，连一些研究地理、律法的先生也时常邀请她参与相关的研讨。
秦锐对此既羡慕又自豪，每次见到花澜，都忍不住打趣：“花兄，你现在可是书院的‘香饽饽’了，以后发达了可别忘了兄弟。”花澜总是笑着回应：“不过是运气好，赶上了机会罢了。”
顾山长虽未再公开评价花澜，却时常以“特别学子需多实践”为由，让她参与书院的实务项目。这日，顾山长召来花澜，指着案上的一份文书说：“书院后山有百亩学田，历年收成不佳，负责耕种的老农说是土壤贫瘠，可几位农学先生查看后，却说是水源不足。你去看看，究竟是何原因。”
花澜领命后，立刻带着苏文瑾、秦锐前往后山学田。刚到田边，她便蹲下身，抓起一把土壤仔细查看——土壤呈黄褐色，质地松散，并非贫瘠之地。她又走到田边的水渠旁，发现水渠狭窄，且有多处堵塞，水流细弱，根本无法满足灌溉需求。可当她顺着水渠往上走时，却发现上游有一处山泉，水量充沛，只是被杂草和石块堵塞了出口。
“问题找到了。”花澜站起身，对跟在身后的苏、秦二人说，“并非土壤贫瘠，也非水源不足，而是水渠堵塞，山泉无法引入田中。此外，学田的坡度不合理，高处缺水，低处积水，作物根系长期浸泡在水中，自然生长不良。”秦锐挠了挠头：“那该怎么办？疏通水渠就行了？”花澜摇了摇头：“还要修整田垄，按照坡度开挖排水沟，实行‘高田种麦，低田种稻’的轮作方式，充分利用水土资源。”
她将自己的发现和建议整理成一份学田改良方案，呈给了顾山长。顾山长看后，当即召来农学先生商议。那几位农学先生听了花澜的分析，又亲自去后山查看，最终不得不承认，花澜的方案比他们原先的判断更为精准，措施也更为可行。
“花澜此子，不仅学识渊博，更难得的是善于观察，注重实践。”顾山长看着手中的方案，对身边的先生们说，“这般人才，若悉心培养，将来必成栋梁之材。”